讨论会上，李莹主任首先提出讨论问题，什么是科研。与会同志纷纷发表了自己关于科研的看法。经过激烈的讨论，大家逐步认识了科研，并对科研达成了共识。大家认为，科学研究工作是在理论教学中，对某一理论在微观实践中有研究价值，然后，用分析、调研、统计、假设、模拟等方式证明或转化成对下一步能继续研究的价值，或能指导实践的应用。基础研究、应用研究、开发研究是科学研究三个互相联系的环节。李莹主任提出了要注意科研和教研的区别。经过讨论，大家逐步认识到了作为建筑类院校的数学教师，应该从教材出发，深入思考，发现科研问题，做好基础研究和应用研究。
