践行使命守初心，砥砺奋进谱新篇

第一次党代会以来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，牢固树立应用型办学理念，积极开展富有学校特色的“五实”教育，持续深化教育教学改革，着力提高人才培养质量，推动学校教育教学高质量发展。

优化专业结构布局，专业建设成效显著

学校现有32个本科专业，11个高职专科专业，以专业对接产业，面向建筑业、装备制造业、信息技术产业、现代服务业、文化创意产业等产业，不断优化学科专业结构布局。实行“调、停、转、增”的动态专业调整机制，第一次党代会以来结合社会需求，新增本科专业9个，专科专业5个；撤销本科专业1个，专科专业1个；停招本科专业3个。学校有辽宁省一流本科教育示范专业2个；辽宁省向应用型转变试点专业1个；辽宁省创新创业改革试点专业1个；校级优势特色专业3个，特色专业7个，德国ASIIN专业认证专业6个，以省一流本科教育示范专业建设为突破点，以德国ASIIN专业认证为抓手，全面推进全校所有本科专业升级改造。

强化五育并举机制，系统完善课程体系

学校依据普通高等学校本科专业类教学质量国家标准及学校人才培养定位，构建通识教育课程、学科专业教育课程、职业发展课程、创新创业课程和实践教学环节“五位一体”的应用型人才培养课程体系。按照“加强通识教育，打牢学科基础，突出专业核心，拓宽专业方向”的总体思路，优化课程体系。实行“德育为先、智育为基、体育为健、美育为韵、劳育为行”，将五育贯穿人才培养全过程。

构建实践教学体系，完善创新创业教育体系

构建“三层次六模块”实践教学体系。教学仪器设备达标，实验室管理规范，我校现有校级实训中心3个，实验中心9个，各类实验实训场所173个。充分利用校内外实践教学资源，以“五实”教育为主线，优化实践教学内容，强化实践教学环节。规范毕业设计指导，全面实施“真题真做”，利用维普毕业设计（论文）管理系统，探索校企联合指导毕业设计、校际联盟指导毕业设计新模式。

构建了“343+N”的创新创业教育实施路径，推行“校-省-国”三级备赛机制，全面提升学生创新创业能力，近三年，学生参加校级及以上竞赛、大创项目3万余人次，累计获得省级及以上奖项2793项，其中国家级458项，省部级2335项。

创新产教融合机制，持续深化校企合作

构建“主体多元，模式灵活，校企共赢，社会满意”的产学合作育人体系。学校现有省级产业学院3个，校级产业学院5个，以产业学院建设为载体，创新产教融合机制，深化校企合作，现有比较稳定的校外实践教学基地453家，覆盖全部本科专业。

推进课堂教学改革，创新教学方式方法

采取“分批建设、分类管理、分级投入、突出重点”推动课程建设。现有辽宁省一流本科课程42门、省级课程思政示范课1门，校级精品课75门、重点课157门、线上一流课30门、“课程思政”示范课程115门，覆盖所有专业。

修订课程教学大纲，教学内容不断优化；丰富网络教学资源，赋能数字课堂教学，全部课程实现在网络平台运行；采用“讲授法+”模式，推进课堂教学由“教得好”向“学得好”转变，由“被动学”向“主动学”转变，建设“改变课堂教学形式”示范课共70门。

近年来，获批各类省级及以上教改项目364项，荣获省级教学成果奖10项；省级教师教学竞赛一等奖5项、二等奖10项、三等奖17项；辽宁省教育教学信息化交流活动一等奖5项、二等奖12项、三等奖29项等。

完善质量保障体系，推动教学质量持续改进

独立设置了督导评估处，专门负责教学质量评价与监控工作；构建了“七位一体”的教学质量保障体系；实施“二巡三查四评五反馈”教学质量监控模式，通过“教·学”联动等对教学问题进行研究与处理，推动持续改进；开展各类教学基本状态数据常态监测为核心的自我评估制；遴选10门课程进行MATE评估，推动了我校以学生为中心的课程评价实践；（修）订教学管理制度112项。2024年，我校入选为全国高校质量保障机构联盟第二届（CIQA）成员单位；获得全国不同类型高校质量保障体系优秀范例三等奖。

构建“五实”教育模式，提高人才培养质量

为培养适合基层和工程一线需要的人才，构建了“五实”教育育人模式。以“五实”教育为主线，构建符合各专业人才培养特点的多样化应用型人才培养路径，全面提升人才培养质量。（教务处供稿）