首夏犹清和，芳草亦未歇。线上教学开展以来，通识教研室的教师们凝心聚力，积极开展形式多样、内容丰富的线上教学活动。
    一、整合教育资源，线上美育课程异彩纷呈
    美育，即审美教育，是一种传授审美观念与审美经验的教育形式。高校美育是培根铸魂的工作，提高学生的审美和人文素养，沟通情感与理性，融入意志抉择和动机取舍，从而实现各种能力全面、协调、和谐发展，最终促进人格的完善。
    通识教研室作为全校美育工作的承担者，基于OBE成果导向教育理念，积极开展教学与科研活动，优化美育通识课体系，完善美育通识课程设计，激发学生自主选择、评判、践行美育教学内容的自觉意识，将审美教育内化到其心灵深处的过程历程。
    通识教研室开设有多门美育课程，如《走进中国文化之门》、《古代名剧鉴赏》、《两宋题画诗词》、《美术鉴赏》、《艺术导论》、《中外经典广告赏析》等，课程内容横贯古今、跨越中外，既有博大精深、源远流长的中华传统文化，亦有时尚现代、中西合璧的艺术鉴赏。让学生在建立文化自信心、民族自豪感的同时，也能打开视野、面向世界，审慎应对不同的文化冲击。
    其中，《美术鉴赏》与《彩色铅笔画创作》课程，理论与实践结合，画笔传情，倾心创作抗击疫情的艺术作品，描述新时代精神图谱，为武汉加油！为中国加油！
    通识教研室倾心打造中国传统文化系列课程，如《<世说新语>与魏晋风流》、《唐诗鉴赏》、《古代名剧鉴赏》、《宋代题画诗词》、《宋词鉴赏》等，课程开设后，在学校刮起传统文化学习风潮，在学生中引起热烈反响，获得一致好评。学生们纷纷表示经过学习，对传统文化的认识更上层楼。尤其是新冠肺炎疫情期间，美丽深情、恰到好处的诗句屡屡出现在捐赠的防疫物资上，彰显我泱泱大国知恩感恩、与世同好的风范。“投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！”可以说，传统文化再一次冲击国人的灵魂，也加深了我们深耕传统文化的信心！
    二、多种教学模式打造智慧课堂
    李松石老师讲授的两门课程《广告心理学》《两宋题画诗词》均采用直播的方式。
    教师在课前组建钉钉课程群、课中采用直播课堂、开启画中画露脸设置，让学生在看课件时也能看到老师。钉钉软件开放的连麦功能，为老师直播上课期间与学生进行课堂互动提供了支持和保障。学生反馈直播课堂更有仪式感、顿时感觉回归到了熟悉的教室。
    “最近几周都要过半夜12点才睡，超星平台夜间在线人少发布视频课程快速稳定，录制课程环境安静……”在开课之前，尽管已经有过线上授课经验的通识教研室徐路路老师，还是认真采用录课+幕课相结合的方式准备线上教学。
    督导线上听课后反馈三门课程均百分百到课率是如何做到的？“每次开课前，我在课程微信群内提醒学生及时签到、开课后15分钟，如后台数据发现有个别学生未能及时到达课堂我会想办法找到教学秘书、辅导员、学生信息电话联系学生签到上课，做到每门课程一个‘宝宝’都不能少。”
    “课后学生们纷纷反馈，学过《沟通与演讲》《辩论的魅力》课程后，受益匪浅。自己在面对学习、生活等重要选择的时候学会用思辨的思维逻辑去判断、去选择！很喜欢老师的授课方式、课程设计。”----看到这一切、所有的付出都是值得的。
    三、主题教研引领教学新航向
    教研活动在教学改革与发展方面起着至关重要的作用，在学校全面开展线上教学的特殊时期，通识教研室充分利用腾讯会议、钉钉等网络平台，围绕“如何做好线上教学”这一中心，开展了专项主题教研活动，讨论交流涵盖“线上教学如何有效实现教学目标”“录播+mooc+讨论混合式线上教学的总结与反思”“以一流课程为引领，课程建设与教学实施改革探讨”“线上教学课堂组织与调动学生学习主动性”“超星学习通、钉钉等教学平台的优势与教学实施”“OBE教学理念下的美育通识课的改革思考”等多个问题。
    教研室老师聚集体之智慧，在创新教学形式、有效组织课堂、打造优质教学内容等方面都取得了重要进展。线上教研活动充分给老师们提供了相互学习和借鉴的平台，为高效实施开展网路教学引路领航！
    四、通识助力毕业生扬帆远航
    在教务处的精心部署下，为期一周选课最终确认通识教研室为500余名毕业生开设出7门通识选修课。毕业生在疫情下的特殊时期即将步入社会、完成角色的重要转换。通识课教研室的每一位老师感受到了本届学生面临的新压力。除了正常课程辅导，在学生们面临的重大选择、困惑等各种问题上，都能够给予事无巨细的叮咛和耐心的指导，力争为毕业年级学生上好大学最后一门课，引导学生走好大学生涯最后一段路，以昂扬的姿态步入新的人生旅程。
    城建即将毕业的学子们，在这个特殊的时期，希望你们保护好自己，认真完成大学最后一学期的各项学业，请相信，无论你身在何处，母校始终是你们坚强的后盾，愿你们历尽千帆，多年归来仍是少年；愿你们仗剑天涯，以梦为马不负韶华！